Месяц: Июль 2019

Образовательные потребности особого ребенка с НОДА (Часть 1)

Психическое развитие     Психическое развитие особых детей с НОДА (нарушение опорно-двигательного аппарата) тесно связано с его двигательной активностью. Определенные навыки у особых  детей с подобным диагнозом можно развить с помощью специальных упражнений исходя из конкретных образовательных потребностей. НОДА не является прогрессирующим заболеванием и при упорной работе с особым ребенком можно добиться положительных изменений в его […]

Образовательные потребности особого ребенка с ДЦП (часть 2)

Психическое развитие Образовательные потребности особого ребенка с ДЦП в части психического развития являются основополагающими в  вопросах воспитания и обучения.  В зависимости от степени поражения двигательной сферы образовательные потребности особого ребенка с ДЦП будут разными. В этой связи психолого-педагогическое сопровождение особых детей с ДЦП должно строиться индивидуально с учетом образовательных потребностей каждого ребенка,  учитывая   его физическое […]

Особый ребенок с дигнозом УО

Главной причиной УО (умственной отсталости) особого ребенка является органическое поражение головного мозга, а так же внутриутробные инфекции, наследственность. В зависимости от степени поражения головного мозга особого ребенка с УО  различают: тяжелая степень (глубокая умственная отсталость) – это идиотия, когда почти полностью отсутствует речь и мыслительная деятельность. Особые дети с тяжелой формой УО нуждаются в постоянном […]

Особый ребенок с нарушением зрения

В зависимости от степени утраты  зрения особые дети могут быть тотально слепыми, слабовидящими и дети с пониженным зрением.  Степень потери зрения влияет на способность ориентироваться в пространстве. Недостаточность пространственных представлений затрудняет усвоение пространственных  понятий: слева, справа, сзади, впереди, вверху, внизу. Особые дети, которые имеют  пространственные нарушения, затрудняются в изображении предметов на листе бумаги, имеют затруднения […]

Образовательные потребности особого ребенка с ЗПР

Психическое развитие Образовательные потребности особого ребенка с ЗПР (задержкой психического развития) предполагают ускорение темпа психического развития. При работе с особыми детьми с ЗПР необходимо хвалить особого ребенка даже за самый малый успех в выполнении задания, чтобы ребенок не зацикливался на неудачах. Авторитарный стиль общения  и подачи учебного материала следует исключить, напротив проявлять добродушие с целью […]