Психическое развитие Психическое развитие особых детей с НОДА (нарушение опорно-двигательного аппарата) тесно связано с его двигательной активностью. Определенные навыки у особых детей с подобным диагнозом можно развить с помощью специальных упражнений исходя из конкретных образовательных потребностей. НОДА не является прогрессирующим заболеванием и при упорной работе с особым ребенком можно добиться положительных изменений в его […]
Месяц: Июль 2019
Образовательные потребности особого ребенка с ДЦП (часть 2)
Психическое развитие Образовательные потребности особого ребенка с ДЦП в части психического развития являются основополагающими в вопросах воспитания и обучения. В зависимости от степени поражения двигательной сферы образовательные потребности особого ребенка с ДЦП будут разными. В этой связи психолого-педагогическое сопровождение особых детей с ДЦП должно строиться индивидуально с учетом образовательных потребностей каждого ребенка, учитывая его физическое […]
Особый ребенок с дигнозом УО
Главной причиной УО (умственной отсталости) особого ребенка является органическое поражение головного мозга, а так же внутриутробные инфекции, наследственность. В зависимости от степени поражения головного мозга особого ребенка с УО различают: тяжелая степень (глубокая умственная отсталость) – это идиотия, когда почти полностью отсутствует речь и мыслительная деятельность. Особые дети с тяжелой формой УО нуждаются в постоянном […]
Особый ребенок с нарушением зрения
В зависимости от степени утраты зрения особые дети могут быть тотально слепыми, слабовидящими и дети с пониженным зрением. Степень потери зрения влияет на способность ориентироваться в пространстве. Недостаточность пространственных представлений затрудняет усвоение пространственных понятий: слева, справа, сзади, впереди, вверху, внизу. Особые дети, которые имеют пространственные нарушения, затрудняются в изображении предметов на листе бумаги, имеют затруднения […]
Образовательные потребности особого ребенка с ЗПР
Психическое развитие Образовательные потребности особого ребенка с ЗПР (задержкой психического развития) предполагают ускорение темпа психического развития. При работе с особыми детьми с ЗПР необходимо хвалить особого ребенка даже за самый малый успех в выполнении задания, чтобы ребенок не зацикливался на неудачах. Авторитарный стиль общения и подачи учебного материала следует исключить, напротив проявлять добродушие с целью […]
Аудио Отгадай число
Отгадай число
Аудио Отгадай следующее число
Отгадай следующее число
Аудио Однородные члены предложения
Однородные члены предложения
Аудио Овощи
Овощи
Аудио Обратный счет
Обратный счет